书联万物，山海共读｜“书享两地，青春同行”第十二期活动正式收官

简介：47 名东大青年实地奔赴、云端协同，以阅读筑基，以思辨启智，以创作赋能，让书香跨越千里山海，陪伴边疆乡村少年成长。

前言：跨越内蒙古、云南、新疆三地千里山河，东南大学吴健雄学院“书享两地，青春同行”第十二期活动正式收官。本期活动以“书联万物”为主线，由准格尔绿色环保营、南华非遗文学营、石河子历史文化云营三大项目构成，47名东大青年实地奔赴、云端协同，用书籍联结起北疆山河、滇南非遗和华夏史卷，分别围绕生态守护、非遗传承、历史科创开展教学，服务边疆、乡村青少年百余名。

一、寂静回响，绿动北疆：扎根黄河沿岸，共绘生态山河

以生态之书观内蒙乡土山河。实践团一队12名志愿者奔赴内蒙古准格尔旗第九中学，面向29位营员，以生态经典《寂静的春天》为蓝本，紧扣绿色意识培育、绿色行动实践两大主线任务，开展为期8天线下绿色主题夏令营。

深访乡土·研策课程

筹备阶段团队同步开展问卷调研与访谈，一方面完成营员环保意识摸底，掌握其原有认知基础；另一方面聚焦准格尔本地生态现实，围绕矿山修复、沙地绿化等开展专题调研，挖掘当地环境故事。

依托调研所得素材，实践团自主编撰本土化读本《不寂静的戈壁》，统筹规划15课时专题阅读、10课时永续发展科普、12课时特色实践三类课堂，全方位实现课程内容在地化，让生态教学贴合北疆真实风貌。

读典启智·思辨探理

阅读课堂打破单向说教，以“明日寓言”引入人类中心主义思辨，结合DDT污染、北极因纽特人案例拆解化学药剂对水土、生物、人体的连锁危害，延伸《瓦尔登湖》《沙乡年鉴》自然哲思，搭配海龟汤推理、生态案件还原等沉浸式互动，引导学生树立生命共同体意识。

在此之上开设永续发展科普课，结合沙蒿治理、矿区复绿等身边实例，拓展生物多样性、可持续发展等相关知识，深化对人与自然关系的理解。最后举办环保主题辩论会，围绕生态热点议题“人造肉”展开交锋，为少年提供表达观点、碰撞思想的思辨舞台。

知行合一·躬行造绿

课堂之外注重知行转化。实践团引导营员亲手制作生态沙盘，复刻草场、矿山、黄河等本土地貌；利用简易材料搭建净水装置、节水灌溉装置，直观感受生态技术原理；开展芦花渡剧情演绎，以情景表演沉浸式感受生态变迁；依托AI智创课堂，创作环保海报、原创生态歌曲，共同撰写《准格尔生态保护白皮书》，用科技抒发对绿色家园的畅想。

从书本阅读到实地实践，本次夏令营不只是传递生态知识，更引导青少年看见脚下土地，建立守护家乡的责任担当，让绿色种子在北疆少年心底生根发芽。

二、卷展锦韵，彝绣红楼：滇南寻文脉，绣梦伴书香

以红楼之书承滇南非遗文脉。实践团二队10名志愿者奔赴云南楚雄南华县，联动当地新时代文明实践中心，面向42位南华学子开展为期十天的红楼非遗主题暑期夏令营，立足滇南彝族乡土特色，融合古典文学、非遗刺绣、科创美育三大维度搭建完整课程体系。

品红悟美·文韵共生

红楼专题课堂层层递进、趣味十足，实践团循序渐进带领营员走进《红楼梦》文学世界。课堂细致品读金陵众钗人物风骨，细细赏析书中精致宴席美食、亭台楼阁建筑，深度拆解判词暗藏的谐音伏笔，并分组开展红楼灯谜、诗词飞花令趣味比拼。多元内容搭配互动竞技，古典文本不再枯燥，同学们沉浸式体悟红楼独有的文学美感。

手作红楼·艺融彝风

在品读红楼的基础上，实践团带领营员开展多形式红楼主题创作。大家提笔勾勒红楼百态人物，用橡皮泥塑形还原书中精致佳肴，亲手设计、裁剪制作古风红楼书签；同时，在AIGC创意课堂中，依托AI数字绘画，提取红楼美学意象，巧妙融合彝族火焰纹、羊角纹等经典彝绣元素进行创意绘图，以传统手作与数字科技相融，同步展现红楼文韵与滇南非遗之美。

锦书叙韵·绣汇滇乡

非遗课堂立足《红楼梦》中的纺织锦绣描写，实践团以此为切入点，为营员讲解云南彝绣与江南锦绣在纹样、针法、审美上的异同。同时，本地彝绣非遗传承人白清秋老师亲临现场开展教学，细致示范刺绣基础技法。营员们静心穿针走线，立足南华菌乡地域特色，以蘑菇、花卉为题材，亲手完成一件件充满乡土气息的原创彝绣作品，在丝线穿梭之间感受东西传统工艺各自独有的魅力。

十天累计授课三十余课时，营员共创彝绣手作、AI国风画作百余件。活动以红楼笔墨为底、彝绣丝线为媒，让古典文脉与少数民族非遗双向焕新，架起东南大学青年与滇南乡村少年的文化交流桥梁。

三、探史寻踪，漫绘流年：云端研古卷，AI 绘千年

以史卷之书启天山少年智思。面向新疆石河子一五〇团、一四九团中学75名营员，23名书享志愿者开启线上历史文化云营，依托往期成熟AI教学积淀，搭建“读—思—创”完整成长路径，以史书为纽带联通东西少年。

云研史料·定制研学

活动前期团队紧扣本次云营历史主线，围绕“海令和济”“哲思文心”“千里食缘”“龙盘风华”四大特色主题分层选材，深挖《史记》《资治通鉴》等正史典籍，同步搜集趣味历史轶事、英雄典故，梳理历朝人物与时代故事，系统整合文字素材，打磨编撰上下两册专属线上研学读本《探史寻踪》，为云端历史共读、漫画创作筑牢文本根基。

在授课机制方面，实践团实行一对一陪伴教学机制，每名志愿者对接3名边疆学子，8名专项督导全程驻场，同步完成课堂记录、思路点拨、作品指导等全流程工作，适配两地线上学习节奏。

鉴古明思·解构文脉

常态化云端历史共读会为学习根基，志愿者带领同学们拆解历代王朝更迭、英雄人物生平、民间历史轶事，引导学生自主梳理故事逻辑、分享独到感悟，摒弃标准化解读，培育独立历史思辨能力。小组线上交流氛围轻松，营员各抒己见，在文字品读中读懂华夏千年底蕴。

以笔绘史·科创赋文

活动设置历史剧本改编、历史人物形象设计两大特色专场。学生自主梳理历史故事分镜框架，提炼人物服饰、场景、氛围等关键词，借助AI绘画工具将纸面史料转化为原创漫画作品。活动收官后，团队汇总全部学生画作，整理成册形成数字漫画集，推送至每位营员。

这场跨越千里云端课堂打破地域阻隔，让天山脚下的少年与千年历史相逢，以数字科创释放无限创作想象力。

结语：这场跨越千里山海的书香相聚，不仅是知识与典籍的传递，更是少年与青年之间温暖的心灵交融，让阅读的力量真正浸润边疆大地，把 “书联万物” 的理念扎根乡土课堂。截至8月中旬，实践团完整留存实践传播成果，累计产出 36 篇公众号推送记录课堂点滴，发布两部实践纪实视频，并依托小红书平台持续发布一线实践日常，以多元媒介讲好乡土阅读故事。

本次线下实地夏令营与线上云端云营双线联动的实践模式，充分发挥东南大学吴健雄学院青年学子的力量，深化校地协同合作，为中西部乡村教育注入新鲜活力，也是高校青年以志愿实践赋能乡村美育、推动东西部文化互通的鲜活生动实践。